انگیزش، ویژگی های سازگاری و خود ادراكی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

شنبه, 06 آذر 1395 15:35

بازدید 1729 بار

اندازه قلم کاهش اندازه قلم افزایش اندازه قلم
ارسال نظر!

مرور پیشینه
الف) مرور مبانی نظری
در بین دانش آموزان پایه های مختلف تحصیلی عده ای هستند علیرغم برخورداری از هوش عادی یا بالاتر از عادی و سلامت جسمانی و داشتن انگیزه و انجام تلاش كافی جهت تحصیل در جهت یادگیری یك یا چند ماده درسی مثل خواندن، دیكته و ریاضی دچار ضعف شدید بوده و موفقیت چندانی كسب نمی كنند و این گروه كسانی هستند كه دچار اختلال ویژه یادگیری می باشند. به دلیل عدم موفقیت در یادگیری بعضی از دروس، همه ساله درصد بالایی از این دانش آموزان در پایه های تحصیلی مردود شده و عده ای مجبوربه ترك تحصیل می گردند(كرمی،1384).

ناتوانی یادگیری ، مشكل خاصی در یادگیری است كه با عقب ماندگی ذهنی تفاوت دارد. بسیاری از كودكان هستند كه فقط در فراگیری یك درس خاص ناتوانی دارند، كه با آموزشهای خاص می توان این ناتوانی را رفع كرد یا به حداقل ممكن رساند. ولی اگر همین مشكل از طرف مسئولان تعلیم و تربیت و مربیان كودك تشخیص داده نشود و به موقع نسبت به رفع آن اقدام نگردد كودك از یادگیری باز می ماند و یا به عقب ماندگی متهم می شود. به عقیده بعضی متخصصان امر تعلیم و تربیت وقتی انتظار شكست در یك كودك شكل می گیرد او برای یادگیری تلاش زیادی نخواهد كرد. در این موارد كودك ممكن است بی توجه شود، در اجرای دستورات شكست بخورد و یا نتواند در گروه و یا به طور مستقل كار كند. كودكی كه در مدرسه موفق نمی شود با عدم رضایت والدین و معلمانش مواجه می گردد، چرا كه برای از دست دادن منزلتش میان دوستان همكلاسی خود نمی تواند توجیهی ارائه كند.

برخی معلمان نیز از ناتوانی خود در هدایت چنین كودكی احساس ناكامی می كنند. در هر حال، مشكلات یادگیری در كودكی، مسأ له ای كم اهمیت نیست كه بتوان آن را نادیده گرفت. پس باید آموزشهای لازم را به والدین، معلمان و سایر اقشار مردم و همه كسانی كه به نحوی در ارتباط با شخص كودك هستند، داد و آنها را متقاعد كرد كه با كودك رفتاری مناسب داشته باشند.والدین و معلمان در شناخت و درمان اینگونه كودكان دارای مشكل یادگیری نقش به سزایی دارند و می توانند با شناخت سریع و مداخله زود هنگام از بروز مشكلات جدی تر و شدیدتر جلوگیری كنند. با شناخت علائم و ویژگیهای این ناتوانی در دوره های مختلف تحصیلی و انجام راهبردهایی توسط والدین و معلمان جهت كاهش مشكلات این گونه كودكان می توان گامی موثر در موفقیت آنها برداشت. آنچه كه مسلم است این است كه كودك مبتلا به ناتوانی یادگیری در كلاس درس معمولی به كمك زیادی نیاز دارد كه این نیاز می تواند با وجود یك معلم شایسته و متخصص در زمینه ناتوانیهای یادگیری تا حد زیادی مرتفع گردد(رمضانی،1384).......

فهرست مطالب ادبیات تحقیق انگیزش، ویژگیهای سازگاری و خود ادراكی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

مرور پیشینه 2
الف) مرور مبانی نظری 2
تاریخچه اختلالات یادگیری 3
تعاریف اختلالات یادگیری 6
ویژگیها: 8
طبقه بندی ناتوانی های یادگیری 11
ناتوانی های یادگیری تحولی: 11
ناتوانی های یادگیری تحصیلی: 11
ناتوانی های یادگیری غیركلامی 12
علل اختلالات یادگیری 16
آسیب مغزی اكتسابی: 16
علل قبل از تولد: 16
علل حین تولد: 17
علل بعد از تولد: 17
وراثت: 17
عوامل زیستی-شیمیایی : 18
محرومیت محیطی و تغذیه ای: 18
ارتباط علت شناسی با آموزش و پرورش: 19
نظریه های مربوط به اختلالات یادگیری : 20
1)نظریه غلبه طرفی مغز 21
2)نظریه شناخت گرایان 23
3)نظریه روانكاوان 24
4)نظریه كوتاهی دامنه توجه: 24
5)نظریه فرابری آگاهی ها 27
6)نظریه تاخیر در رشد 30
7)نظریه ضایعات خفیف مغز 31
8)نظریه چند عاملی 33
برآورد درصد شیوع اختلالات یادگیری 34
اعتماد به نفس، رفتار اجتماعی و بزهكاری 36
«واكنش در برابر شكست» 37
انتظار موفقیت یا شكست 37
زمان پایداری (یا ایستادگی) 39
«نظریات مختلف درباره علل موفقیت و شكست» 39
«دلائل شكست» 42
«دلائلی برای موفقیت» 44
ادراكات اجتماعی 45
ناتوانیهای یادگیری و بزهكاری نوجوانی 47
نظریه های علی 48
1. نظریه شكست تحصیلی: 48
2. نظریه مستعد بودن: 48
3. نظریه رفتار افتراقی: 49
نظریه های غیر علّی 50
تعریف سازگاری 50
فرایند سازگاری 51
دیدگاه های نظری درباره سازگاری و ناسازگاری: 52
نظریه زیستی – اجتماعی : 52
دیدگاه روانی-اجتماعی سازگاری 53
نظریه روان پویایی سازگاری: 55
نظریه وینی كات: 55
نظریه ملانی كلاین: 55
نظریه اریكسون: 56
نظریه جان بالبی : 57
نظریه بین فردی سالیوان: 57
نظریه یادگیری 57
نظریه ولف: 58
نظریه یادگیری اجتماعی: 58
انسان سازگار دارای خصوصیات زیر است: 59
عوامل موثر در سازگاری 62
ارتباط با دوستان و همسالان و تاثیر آن در سازگاری 63
خصوصیات سازگاری 64
انواع سازگاری: 65
سازگاری اموزشی یا تحصیلی: 66
سازگاری بین فردی و اجتماعی: 66
سازگاری خانوادگی: 67
سازگاری اجتماعی 68
درجه بندیهای همسالان 68
درجه بندی معلمان 69
درجه بندیهای والدین 69
خودسنجی 69
سازگاری با مدرسه 70
ادراك خود 72
ادراك خود و حرمت خود یا عزت نفس 74
نظریه های خود 75
نظریه خود ناهمخوانی خود: 75
نظریه هارتر: 76
نظریه ویلیام جیمز : 77
نظریه راجرز: 78
نظریه آبراهام مازلو 78
انگیزش 79
ارتباط انگیزش با یادگیری و عملكرد 80
نظریه های انگیزش 81
نظریه هارتر 81
نظریه خودمختاری 84
رشد خودمختاری 85
نظریه فروید 89
نظریه های شرطی سازی 89
نظریه انتظار-ارزش آتكینسون 89
نظریه یادگیری اجتماعی راتر 90
نظریه اسناد واینر 91
نظریه اسناد 94
نظریه هایدر 97
نظریه جولیان ب.راتر: 99
مرور تحقیقات ایرانی 101
تحقیقات خارجی 104
فهرست منابع 110